为深入落实立德树人根本任务，推动OBE产出导向教育理念落地，进一步统一教师思想认知、明确教学改革重点，机械工程系召开工程教育认证专题解读会。

会上，岳红新老师围绕专业毕业要求及达成评价体系开展解读。她对照2024版认证标准，逐条拆解毕业要求指标点内涵，梳理培养目标与毕业要求的内在关联，系统讲解指标分解、课程支撑、教学实施、考核设计、数据采集、结果应用的全流程工作规范。同时围绕认证闭环逻辑，阐释评价结果如何指导课程修订与教学优化，明确一线教师在毕业要求达成工作中的岗位职责，为教师对标开展教学、规范整理认证材料提供实操指引。

张攀老师聚焦课程体系建设与课程对标优化作专题分享。立足产出导向，他梳理机械电子工程专业课程整体架构，厘清公共基础课、专业基础课、核心专业课以及实践教学环节的衔接关系，明确各门课程对毕业要求指标点的支撑逻辑。结合机电行业发展趋势，客观分析现有课程体系的优势与不足，围绕课程目标修订、教学内容更新、课时配比优化、课程逻辑排布等，提出整改提升方向。他强调要以毕业要求反向驱动课程改革，融入水利电力特色，强化课程间的递进联动，让课程体系有效支撑毕业要求全部落地，实现教学内容和行业岗位能力需求紧密对接。

刘振华老师针对复杂工程问题与项目化教学改革进行讲解。复杂工程问题是工程教育认证核心考核点，也是机械专业教学改革重点难点。他阐释复杂工程问题的定义、特征与判定标准，介绍如何在课程教学、实训、课程设计、毕业设计中搭建复杂工程问题教学载体。同时讲解项目化教学实施路径，阐述怎样将复杂工程问题融入课堂，通过分层项目设置，引导学生综合多学科知识完成方案设计、仿真与调试；对课堂组织、小组协作、过程性考核等实操要点进行说明，推动课堂由知识传授向工程能力培养转变，着力提升学生解决机电领域复杂工程问题的综合能力。

系主任张铁壁作总结讲话。他肯定本次解读会务实贴合实际工作，强调工程教育认证是常态化的内涵建设工作。全体教师要吃透新版认证标准，牢固树立OBE理念，将毕业要求、解决复杂工程能力培养、持续改进机制融入备课、授课、考核、实践全教学流程，把认证要求落实到日常教学，扎实推进各项建设任务，助力专业人才培养质量持续提升。